近日，学校集中教学竞赛落下帷幕。这是学校高质量推动主题教育落地落实的有力举措之一。学校通过创新教学竞赛形式，进一步提高教师教学水平，提升人才培养质量，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实。

实施集中教学竞赛活动月。教师教学竞赛年头到年尾不停歇，如何解决教师疲乏心理，真正激发教改热情？针对这一情况，去年11月，学校经研究后下发《关于举行年度集中教学竞赛活动的通知》，设定2023年3、4两个月为集中教学竞赛活动月，所有的校级竞赛于这两个月内全部组织完成。期间，二级学院举行了各类教学竞赛初赛，形成“大练兵”局面，全校半数专任教师参加，共遴选86名选手参加校级决赛。现场决赛全程线上直播，超过半数未上课的专任教师集中观看了决赛，最终遴选出13名教师参加省级教学竞赛。“此次活动既是一次全校教师教育教学技能的大比武，又是一次别开生面的大交流，达到了以赛促教、以教促研的目的。”土木工程学院教学副院长贺冉表示。

实施竞赛人才储备计划。教师教学竞赛年年搞，老教师或“踌躇不前”或“江郎才尽”，年轻教师或“有心无力”或“无能为力”。为打破青黄不接的尴尬局面，学校革新竞赛形式，每年获得校级一等奖的教师进入竞赛人才储备库，省级竞赛选手从储备库中再次遴选产生，确保功底扎实、能力优秀的教师真正走上更广阔的舞台。

实施教学质量提升工程。自2017年以来，学校要求45岁以下专任教师全部参与教学能力检测工作，对基本功不扎实的40多名教师开展教学质量帮扶。此后，学校新进教师278名，部分专业优化后导致转型教师增多。为此，学校实施“教学质量提升工程”。一方面，制订了具体的考核验收指标，对150名教师实施导师制，超过专任教师总数的10%；另一方面，开展转型教师在线名师名课学习，23名教师获得结业证书。

实施竞赛成绩综合运用制度。教学竞赛获奖与职称晋升、绩效评定挂钩，机械与电气工程学院教师张闻芳因教学竞赛成绩突出而破格获评全校第一批教学型副教授。教学竞赛与学院目标管理考核挂钩，平时奖励工作经费，年终目标管理考核加奖励分。

学校以教师教学竞赛为抓手，全面提升了教师教学水平，近年来获国家教学创新大赛二等奖1项，湖南省教育厅主办的教学竞赛一等奖19项、二等奖25项。同时，有力支撑了课程建设和人才培养，获奖教师主持国家级一流本科课程1门、省级一流本科课程22门，其主持和参与的省级以上一流本科课程超过全校立项数额的90%。